图，交给诺特学姐一样。
只不过，那时的他，虽有现在这样的想法，更多的，还是出于帮助诺特的心罢了。
台下众人，此刻也完全的着了迷。
对这张陈舟的“数学蓝图”，着迷！
或许每一位数学家，都能够做出这样一份，围绕着朗兰兹纲领的数学蓝图。
但却绝对没有第二个人，能够如陈舟这般，对这张数学蓝图，有着如此深刻的理解！
听着陈舟的描绘，台下的众人，仿佛都看见了这些数学难题，被一一解决，这些数学猜想，被一一证实的时刻。
甚至于，不少人都产生了一种错觉。
陈舟在宣誓自己的数学版图！
他们虽然心里很清楚，陈舟这是在给所有人，讲述数学的一个研究方向。
但却不由得，就会想到，陈舟说不定事后，就挨个把这些难题和猜想解决了。
毕竟，从陈舟口中说出来的难题，就没有能活过第二年的……
陈舟自然不知道台下众人的想法，在他的眼里，是一群聚精会神的“学生”，正在认真的听讲。
说实话，对于台下众人的表现，陈舟还是挺满意的。
虽然他也不奢望，一次试课，就能对这些学生和教授，产生什么深远的影响。
但影响总是潜移默化发生的，也才会有那一瞬间的改变。
他只需要做好自己催化剂的角色，那就行了。
事实上，陈舟选择将数学蓝图作为自己试课内容时，也有一层更深的考虑。
他想再实验一下，如果在某些方面，有意引导的话，下一次触发语言学隐藏任务时，是否会获得更多的语言学经验值，或者是不一样的奖励。
当然，这个实验的效果，陈舟也不知道啥时候能验证。
收回思绪，陈舟看了一眼投影幕布。
他手中的激光笔，也已经指到了数学蓝图的最后一节。
关于数学蓝图的内容，也进入了尾声。
此刻，台下坐着的，站着的，教授们，学生们，以及一些职工们。
集体为陈舟送上了热烈的掌声。
其他全都不提，光是关于数学蓝图的内容，每个人都或多或少的收获了一些东西。
陈舟这种顶尖数学家的理解，是真正的给他们以启发！
陈舟很是坦然的享受着众人的掌声。
他也想过，说不定，这节课后，就又多了几个大数学家呢？
要是那样的话，是不得感谢他一下？
掌声过后，陈舟继续说道：“……朗兰兹纲领的根源，是来自于我们先去提过的‘二次互反律’……”
“我曾跟朗兰兹教授交流过，他告诉我，他在建立朗兰兹纲领之初，其实就是想更加深入地理解‘更一般情形’的‘互反律’。”
“只不过，朗兰兹教授没想到的是，朗兰兹纲领所提出的将‘函数域’设想为由‘多项式的商’组成的‘集合’，对这些‘多项式的商’可以像‘有理
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